Взаємодія школи та родини у вихованні гармонійно розвиненої особистості

Школа і сім’я - два суспільних інститути, на які покладено обов’язок виховувати особистість.

Сім'я та школа мають спільну мету — виховати всебічно розвинену гармонійну особистість, здатну реалізувати себе в професійному, громадянському і сімейному аспектах.

Вплив сім’ї на дитину унікальний, а багато в чому й незамінний. У сім’ї особистість формується в природних умовах, вихователі тут – найближчі і найдорожчі для дитини люди, з якими вона постійно спілкується і яким повністю довіряє.

 Саме в сім'ї дитина засвоює основні норми  моралі, опановує навички спільної праці, формує власні життєві плани, естетичні смаки, громадянську позицію. Саме в сім'ї дитина вчиться любити або ненавидіти, співпереживати або бути черствим, захищати або ображати. Якщо дитину люблять, вона буде дарувати любов іншим, якщо негативно ставляться, б’ють, вона буде бити інших. Батьки – найперші та найголовніші вихователі.

На жаль, наше сьогодення на сутність взаємодії сім'ї та школи здійснило негативний вплив. Протиріччя, що існують у виховних підходах, позначаються на ефективності виховного процесу.

Так, школа — не рідний дім, а сім'я ніколи не замінить школи. Звідси випливає, що логіка шкільного та логіка сімейного виховання не тотожні. Але в ідеалі ці дві суспільні інституції за принципом доповнюваності мають збагачувати дитину досягненнями, які виробила культура, тим самим сприяючи її гармонійному та всебічному розвиткові.

            Слід відзначити, що останнім часом з тих чи інших  причин школа і сім'я перебувають у стадії перманентної конфронтації. Шкільні педагоги дають негативні характеристики сім'ї, звинувачуючи батьків у самоусуненні від виховання власних дітей, у брутальному, навіть жорстокому ставленні до них. Батьки, у свою чергу, зневажливо ставляться до вчителів, указуючи на їхній низький професійний рівень, невисокі моральні якості. У багатьох сім'ях не вважають за необхідне звертатися до педагогів з приводу проблем, які виникають  у вихованні  дітей. До педагогів батьки звертаються зазвичай тоді, коли вже  запізно. Дуже часто негатив до школи передається дітям через обговорення батьками шкільних ситуацій, зневажливого ставлення до вчителів.

Сім'я і школа — потенційні природні партнери у вихованні дітей — часто виявляються реальними супротивниками, а поміж ними в епіцентрі ворожих взаємин і агресивних висловів постає дитина, яка вимушена пристосовуватися, лицемірити, що  призводить до проявів аморальної поведінки, небажання вчитися. Не сприймається і не засвоюється інформація від того вчителя, якого дитина не поважає.

 Попри все за певних  умов гострота проблеми взаємодії школи і сім'ї в сучасних умовах може бути знята. Для цього необхідно, аби суб'єкти  взаємодії вибудовували основи культури спілкування, такі необхідні для розв'язання проблем дитини.

Тобто поважати всіх учасників виховного процесу, у вирішенні проблем не потрібно залучати дітей, все потрібно вирішувати на рівні дорослих. Якщо виникає проблема у спілкуванні з вчителем, не обговорюйте її при дітях, вирішіть все на дорослому рівні. Прислухайтеся один до одного! Тому що дитина поводить себе не однаково вдома і в школі, вона виконує різні соціальні ролі: сина, доньки або учня.

Саме єдність вимог школи і батьків виступає як профілактика негативних проявів.

На розвиток дитини помітно впливає зацікавленість батьків шкільним життям.

Якщо ви запитаєте у дитини «Ну як справи в школі?», То швидше за все отримаєте відповідь: «Нормально». А якщо ви дійсно хочете дізнатися, як пройшов його день, то допоможіть своїй дитині: задайте таке питання, на які можна буде відповісти докладно.

• Що найкраще з того, що сталося з тобою сьогодні в школі? Що найгірше з того, що сталося з тобою сьогодні в школі?

• Розкажи мені що-небудь смішне, над чим ти сьогодні посміявся?

• Якби ти міг вибрати, з ким би ти хотів сидіти в класі? А з ким би точно не хотів сидіти? Чому?

• Розкажи мені про найгарніше місце в школі.

• Яке саме дивне слово, яке ти почув сьогодні? Або може бути тобі сказали сьогодні щось дивне?

• Якби ми запросили сьогодні твого вчителя до нас в гості, що б він мені розповів про тебе, як думаєш?

• Кому ти сьогодні допоміг?

• Може, хтось тобі сьогодні допоміг?

• Розкажи мені, що нового ти дізнався сьогодні?

•  Чи був момент, коли ти відчував себе найщасливішою сьогодні?

• Чи було тобі сьогодні дуже нудно?

• Якби інопланетяни прилетіли в ваш клас і забрали когось із учнів, кого б ти хотів, щоб вони забрали?

• З ким би ти хотів пограти на перерві з тих, з ким ти ще ніколи не грав?

•  Розкажи мені про щось хороше, що сталося з тобою сьогодні.

• Яке слово вчитель найчастіше сьогодні повторював?

• Про що б ти ще більше хотів дізнатися в школі?

• Чого б тобі хотілося менше робити в школі?

• З ким би ти в своєму класі міг вести себе краще?

• Де ти найчастіше граєш на перервах?

• Хто найсмішніший учень в вашому класі?

• Чому він такий смішний?

• Тобі сподобався сьогоднішній обід? Що найбільше сподобалося?

• Якби завтра ти став учителем, що б ти зробив?

• Як ти думаєш, може, комусь з вашого класу краще піти зі школи?

• Якби ти міг помінятися з кимось в класі місцями, хто б це був? Чому?

• Розкажи мені про трьох різних випадках, коли ти використовував олівець сьогодні в школі.